Nome do Aluno: Maria Souza Data de Nascimento: 12 de abril de 2010 Idade: 13 anos Período: Ensino Fundamental II (7º ano) Introdução: Este relatório tem como objetivo fornecer informações sobre a aluna Maria Souza, que apresenta um problema de visão que impacta seu desempenho escolar e necessita de atenção especial. Resumo: O presente artigo tem como objetivo relatar sobre a elaboração de instrumentos relacionados à avaliação e acompanhamento dos alunos com baixa visão, em processo de inclusão na rede estadual de ensino pertencente à diretoria de ensino de Araraquara.
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O Relatório de Atendimento Educacional Especializado (AEE) desempenha um papel fundamental na educação inclusiva (Deficiência Visual), fornecendo uma visão abrangente das necessidades e do progresso de alunos com deficiência visual. Este documento é elaborado com o intuito de descrever o acompanhamento e as estratégias adotadas no atendimento educacional especializado, a fim de. This paper aims to present a case study whose object deals with the pedagogical questions of a young person with visual impairment (low vision), 16 (sixteen) years old, enrolled in the 8th grade of. Assim, o aluno com baixa visão deve ter acesso a todos os recursos que proporcionem a ele condições de aprender usando da melhor forma a visão que lhe resta (ou o seu resíduo visual). Mas que recursos são esses? Hoje vou falar apenas de alguns: os auxílios não ópticos, que são adaptações nos materiais didáticos e no ambiente da sala de aula. Essas cenas de ludodiagnóstico tiveram por objetivo a observação da competência dos alunos nos seguintes aspectos e funções: 1) visuais básicas; 2) viso-motoras; 3) viso-perceptivas; 4) Interação e comunicação como meio e pessoas, comunicação e linguagem; 5) ação sensório-motora; 6) funções simbólicas, pré-operatórias.
Relatório de alunos da Educação Infantil para imprimir — SÓ ESCOLA
1. Materiais Adaptados. 2. Baixa Visão. 3. Aprendizagem. 4. Pegagogo. Autor .II.Título. Ensino e CDD-- MEMBROS DA BANCA DE DEFESA DO TRABALHO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DAS ALUNAS DO CURSO DE PEDAGOGIA ADRIÉLE ANDRADE GUERRA LETÍCIA RODRIGUES BIROQUE APRESENTADA À FACULDADE SANTA RITA, EM 09 DE DEZEMBRO DE 2021. BANCA DE DEFESA: A baixa visão adquirida tem como causas o Descolamento de retina, Glaucoma, Catarata, Degeneração senil de mácula, Diabetes e Traumas oculares (CARVALHO et al., 2005). Para melhorar o desempenho visual de escolares com baixa visão é recomendada a utilização dos recursos de Tecnologia Assistiva. Objetivo geral: O objetivo deste trabalho é relatar a experiência de monitores que realizam o acompanhamento de alunos com baixa visão em sala de aula, descrevendo as dificuldades comumente observadas e buscando, ainda, dar visibilidade às necessidades destes alunos à comunidade escolar. A esse respeito, encontramos a seguinte colocação nos estudos de Domingues: A baixa visão pode ser causada por enfermidades, traumatismos ou disfunções do sistema visual que acarretam diminuição da acuidade visual, dificuldade para enxergar de perto e/ou de longe, campo visual reduzido, alterações na identificação.
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baixa visão é uma perda grave da condição visual de uma pessoa e que mesmo com tratamentos e/ou correção óptica apresenta dificuldades na execução de tarefas como andar, ler, escrever e outras habilidades práticas. Dentre as principais causas da baixa visão, estão: enfermidades, traumatismos e disfunções do sistema visual (Carvalho et al. 1994). Este trabalho propõe-se a discutir a Inclusão do aluno com baixa visão no ensino comum do ponto de vista de seus professores, visando detectar as dificuldades enfrentadas por estes sujeitos no trabalho escolar, apontar suas sugestões para enfrentá-las e superá-las. Neste artigo, serão apresentados alguns resultados da pesquisa.
Modelo 1. Observando o desempenho diário do ( nome do estudante ), constatou-se que ele não conseguiu adquirir todas as capacidades previstas para sua fase. Apesar disso, consegue expressar a criatividade por meio de atividades artísticas, como por exemplo, colagens e recortes. Tem boas interações sociais com os colegas, se envolvendo com. 08/02/2022 Entrevista exclusiva com Maria da Gloria de Souza Almeida, assessora da direção do Instituto Benjamin Constant A equipe Mudes já produziu uma matéria sobre como as escolas podem realizar a inclusão de estudantes com baixa visão.
(PDF) INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS CEGOS E COM BAIXA VISÃO Erika Caires
Vamos algumas orientações importantes: foto de uma lâmpada acessa no escuro. É muito importante controlar a iluminação do ambiente, luz em excesso podem causar ofuscamento; O contrário, ambientes com pouca iluminação, também podem prejudicar a eficiência e o conforto visual; Verifique se não há reflexos na lousa, que impeçam uma. A maioria das pessoas com baixa visão tem mais de 50 anos. Resposta da OPAS. A cegueira e a deficiência visual podem ser evitadas em cerca de 80% dos casos. É quase quatro vezes mais comum em pessoas pobres e analfabetas que vivem em áreas periféricas e rurais do que em bairros ricos. Para reduzir a cegueira e a deficiência visual, é.
